Alternatieve stage in coronatijd

Eerstejaars toch aan de slag met Time4Work

Via het programma Time4Work biedt Albeda Zorgcollege haar eerstejaars bol-studenten Dienstverlening zorg & welzijn een alternatieve stage. Zo doen ze, ondanks het grote tekort aan niveau 2 stageplaatsen wegens corona, toch belangrijke praktijkervaring op. ‘Behoorlijk balen dat die stage niet kon doorgaan’, zegt student Kinan Abdulmajid, ‘maar bij de vervangende opdrachten op school leren we gelukkig ook nuttige dingen.’ Kinan wilde na de voorjaarsvakantie graag stagelopen in de kinderopvang of op een basisschool, net als de andere studenten in zijn lesgroep. Nu werken ze twee dagen per week aan alternatieve praktijkopdrachten op school binnen het programma Time4Work. Geen tijd voor stagiaires Time4Work is een onderdeel van het Inhaal- en Ondersteuningsprogramma van Albeda Zorgcollege (zie kader). ‘Vooral voor onze eerstejaars, die nog geen of weinig werkervaring hebben, was het dit jaar moeilijk een stageplek te vinden’, zegt onderwijsleider Clarie Oomen. ‘Dat kwam vooral omdat de stagebedrijven nauwelijks tijd hadden om stagiaires in de zorg te begeleiden. Of omdat de instellingen zelf gesloten waren, zoals de scholen, Huizen van de Wijk en speeltuinen. Ongeveer tachtig studenten volgen nu het programma binnen Time4work, omdat voor hen geen stageplek beschikbaar was. Dit zijn studenten van de locaties Alexanderlaan, Rosestraat en Vlaardingen.’ Organiseer een activiteit Kinan en zijn klasgenoten volgen nu op maandag en dinsdag vervangende praktijklessen. ‘We hebben al van alles gedaan’, vertelt hij, ‘zoals sport- en spelactiviteiten organiseren, allerlei huishoudelijk klusjes slim leren doen, lunches maken. Zo krijg je toch wel een idee wat je allemaal moet kunnen als je met de doelgroep kinderen of ouderen wilt gaan werken.’ Deze week (half mei, red.) organiseren Kinan en zijn klasgenoten, op verzoek van docent Dirk Schipper, om beurten een binnen-activiteit voor elkaar. Een activiteit die ook geschikt is voor kinderen en/of ouderen. Zo begeleidt student Karamba Fadiga een partijtje Jenga. ‘Ik heb dit spel gekozen, omdat kinderen hiermee leren op hun beurt wachten’, legt hij uit aan de groep, ’en het spel is ook een goede oefening voor hun fijne motoriek.’ ‘Wat ik allemaal al heb geleerd?’ vraagt klasgenoot Oumaima Boujnane even later. ‘Vooral dat je je goed moet voorbereiden op een activiteit, je wilt niet met je mond vol tanden staan voor een groep. Daarnaast moet je goed kijken of een activiteit bij de leeftijd van je groep past, en zelf een beetje enthousiast meedoen natuurlijk. Ook moet je natuurlijk goed op de kosten letten, want de meeste organisaties hebben niet zoveel geld.’

‘Ik leerde vooral me goed voor te bereiden op een activiteit: je wilt niet met je mond vol tanden staan voor een groep’

Ruim je slaapkamer op ‘Tijdens onze praktijkopdrachten laten we studenten zoveel mogelijk activiteiten doen die ze ook bij een reguliere stage tegenkomen’, vertelt Dirk na afloop van de les. ‘Ze leren dat ze niet alleen leuke dingen mogen organiseren voor hun doelgroep, maar ook dat onder meer het inslaan van materialen, voorraden bijhouden en lichte onderhoudswerkzaamheden bij het werk horen. Daar oefenen we ook mee. Daarnaast geven we de studenten opdrachten mee voor thuis. Ik heb ze bijvoorbeeld gevraagd om hun slaapkamer op te ruimen en schoon te maken. En daarbij een filmpje voor mij te maken van voor en na de poetsbeurt. Ik wil natuurlijk wel bewijsmateriaal zien’, lacht hij. Alle vervangende opdrachten die studenten goed genoeg hebben uitgevoerd, worden afgetekend door de docent. Als de to-do-lijst voor deze opdrachten af is, kunnen studenten zich aanmelden voor de diverse praktijkexamens van de vaste bpv-onderdelen. ‘Die échte stage-ervaring kunnen we onze studenten met deze vervangende opdrachten niet geven’, zegt Dirk. ‘Maar met deze lessen bieden we studenten toch een mooie opstap naar de werkpraktijk. Hiermee komen ze volgend schooljaar tijdens hun eerste stage in ieder geval goed beslagen ten ijs.’ Werken aan de juiste skills Niet alle tachtig studenten zijn al aan de slag gegaan met de vervangende stage-opdrachten. ‘Een deel van deze groep is nog niet aan de bpv toe’, zegt Clarie. ‘Ze missen nog de juiste vaardigheden, of zijn erg onzeker of verlegen. Zij krijgen extra ondersteuning om de juiste skills en beroepsvaardigheden te leren, zoals op tijd komen en goed communiceren. De indeling in een van beide groepen is in handen van de studieloopbaanbegeleider (slb-er) en gebeurt op basis van de studievoortgang. ‘Door die opsplitsing in twee groepen ervaren we nu, met die tweede groep, opnieuw hoe waardevol het is om voldoende tijd en aandacht te geven aan de stagevoorbereiding’, zegt Clarie. ‘Dat is echt een pluspunt van deze aanpak. Die extra ondersteuning willen we daarom straks ook meer ruimte gaan geven in ons reguliere programma.’ Na de zomer krijgen de studenten die nu het Time4Work-programma volgen voorrang op de dan beschikbare stageplaatsen. Clarie: ‘Zo nodig organiseert Albeda Zorgcollege opnieuw Time4Work-bijeenkomsten voor studenten, omdat we voorzien dat er nog steeds stagetekorten zijn in september. Zo voorkomen we dat studenten achterstanden oplopen en borgen we de voortgang van de opleiding.’

Inhalen en ondersteunen Time4Work is onderdeel van het Inhaal- en Ondersteuningsprogramma (IOP) van Albeda Zorgcollege. Zoals alle roc’s heeft Albeda geld gekregen van het ministerie van VWS om de gevolgen van de coronacrisis op de studievoortgang op te vangen. Het is aan de roc’s zelf om met dit geld een programma te ontwikkelen om achterstanden weg te werken of te voorkomen. Albeda Zorgcollege heeft Coby van Wijk als IOP-coördinator aangesteld om de subsidie zo efficiënt en effectief mogelijk in te zetten. Zij fungeert als aanspreekpunt voor onderwijsleiders en docenten die bij haar kunnen aangeven wat ze nodig hebben en waarvoor.

Coby: ‘Iedere opleiding heeft een eigen aanpak en speerpunten, afgestemd op de student. Over het algemeen hebben we stevig ingezet op huiswerkklassen, waar studenten rustig kunnen werken aan hun schoolopdrachten en daarbij extra ondersteuning krijgen. De huiswerkklassen zijn zoveel mogelijk op school, omdat er al zoveel online gebeurt. Veel studenten kunnen zich thuis niet goed concentreren of ze hebben slechte wifi. Daarnaast bieden we bbl-studenten dagelijks online begeleiding van 16.00 tot 18.00 uur. En tijdens de afgelopen voorjaars- en meivakantie waren we open voor huiswerkbegeleiding en workshops. De extra begeleiding is met name gericht op de Nederlandse taal, maar er is ook aandacht voor computer-skills en algemene studievaardigheden. Extra ondersteuning vraagt natuurlijk personele inzet. We proberen daar creatief mee om te gaan. Waar mogelijk zetten we stagiairs in, vanuit Albeda of bijvoorbeeld vanuit Hogeschool Rotterdam. Huiswerkbegeleiding van eerstejaars is voor stagiairs een mooie gelegenheid om praktijkervaring op te doen. Daarnaast maken we dankbaar gebruik van vrijwilligers, taalmaatjes en van ons eigen personeel natuurlijk. Voor elk project ga ik op zoek naar de juiste match. Het is de bedoeling om volgend studiejaar weer zoveel mogelijk studenten op school te hebben. Maar dat betekent niet dat alle waardevolle ondersteuningsprojecten gaan verdwijnen. Wat goed werkt, willen we zeker behouden.’